目的：探讨PBL 教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用。方法：选择2022 年10 月至2023 年10 月本院20 位护生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=10 例。对两组护生进行手术室护理技能教授，其中，对照组予以常规教学方式，观察组给予PBL 教学联合思维导图。比较两组学习效果、教学质量、能力培养、职业认同、满意度。结果：观察组理论知识等5 项考核得分均高于对照组（P<0.05）。观察组教学内容价值等5 项评分均高于对照组（P<0.05）。观察组沟通能力等5 项核心能力培养得分均高于对照组（P<0.05）。观察组认知评价等5 项职业认同感评分均高于对照组（P<0.05）。观察组满意度为100.00%，对照组为60.00%，观察组高于对照组（P<0.05）。结论：PBL 教学联合思维导图对改善手术室护理教学的教学质量、能力培养、职业认同、满意度方面均具有积极影响，值得推广应用。