目的：探讨翻转课堂联合临床案例（Case-Based Learning, CBL）教学在伤口造口失禁护理教学中的应用价值。方法：纳入2019 年1 月-2023 年12 月在我院进行伤口造口失禁学习的实习护士共56 名，随机分为两组，对照组使用传统教学法，观察组使用翻转课堂联合CBL 教学模式。分析对比两组学员考核成绩、培训质量及教学满意度。结果：观察组理论考试、临床操作成绩均明显高于对照组（P ＜ 0.05）；观察组在培训计划、培训方式、培训内容、临床实践等培训质量评分上均高于对照组（P ＜ 0.05）；观察组在问题分析和判断、专科评估、湿性疗法实践、掌握敷料特性、造口/ 失禁用品选择与使用、健康交流技巧、互动参与等教学满意度明显高于对照组（P ＜ 0.05）。结论：翻转课堂联合CBL 教学模式有利于理论与临床实践结合，可有效提升造口护理教学质量，提升教学满意度，值得在护理教学中进一步推广。