目的：探讨临床护理带教中临床路径式教学法的应用效果。方法：筛选2023 年01-2023 年12 月我院56 名实习护生，依据不同教学模式分为常规组28 名（常规带教）和探究组28 名（临床路径），比较教学效果。结果：本 次试验中，探究组实习护生考核成绩更高，与常规组差异性较大有统计学意义（P ＜ 0.05）；探究组护理带教效果与常 规组差异性较大（P ＜ 0.05）；探究组实习护生对护理要点有着更好地掌握，与常规组差异性较大有统计学意义（P ＜ 0.05）； 探究组实习护生综合能力更高，与常规组差异性较大有统计学意义（P＜ 0.05）；探究组实习护生对教学模式的满意度更高， 与常规组差异性较大有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：在临床护理的带教过程中，应用临床路径式教学模式可以很好 地提高实习护生的学习兴趣和综合能力，加强对护生对常见病护理要点的理解与掌握，强化带教效果与护生学习效果， 提高护生的满意度。